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高效激励与辅导技术 杭州:2025年02月21日
各级中高层管理者课程亮点1.学习了解新时代员工需求的改变,更加懂他们。调整自己更好的与之相处2.系统学习经典管理理论。做到实践与理论相结合。把好的经验不断的重复实践3.掌握有效的非物质激励的方式,开拓思路,从而在工作中随时可以运用激励手段4.学会运用情境领导工具,帮助下属提升能力与心智水平,从而获得个人成长5.有效运用......
次元破壁--职场Z世代员工沟通与激励 杭州:2025年02月28日
1.Z世代员工画像:让管理者清晰的了解Z世代员工9大代际特征2.5个沟通模型:让管理者有效掌握5个和Z世代沟通的工具模型3.6个留存路径:量身定做适合Z世代员工的6个关键点留存路径4.3种非物质激励:有效运用3种非物质激励方式激励Z世代团队课程大纲一、Z世代来袭——给传统管理者带来的灵魂思考1.......
全面价值评价积分制量化实操班 上海:2025年02月20日
对企业的价值,对员工的价值 ,满足人性,给足面子,公平公正,付出就有,回报且好,处看得见课程大纲一、科学评价,有效分钱,是企业成功的基石1.华为遭遇史无前例的打压,却没有倒下,为什么?2.华为从敢分钱、不会分钱到有效分钱,价值评价体系起到了什 么作用?3.喜家德饺子如何通过价值评价体系和价值分配体系的建设,一 跃成为行......
中高层经理全面管理技能实战训练 上海:2025年02月28日
全面、系统的学习管理的全过程,统一观念、达成共识、激发活力;良好的处理与上级、下属、其它部门之间的协同合作关系,处理好工作与人际关系,最大限度地发挥综合实力;深入理解领导的管理魅力,快速提高下属的能力,更好的完成工作目标;学会应用主要的管理工具(头脑风暴、SWOT、PDCA、SMART);建设高绩效的管理团队、积极、高......
非物质激励—心理学在员工激励中的应用(王苑) 上海:2025年03月05日
直面和研究解决当下典型管理困境,从浅入深,直击人的内在根源把激励员工的方式用于教学中,不但让学员学习到,并且能够深入体验到情景式教学方式,使得课程体验深刻,触动和改变学员的潜意识开发学员的资源,充发的共创,使课堂演绎出意想不到的精彩课程收益学员参加完本培训之后,管理者能够运用现代的心理技术法来激励员工:1.了解员工激励......
《用股权激励建立事业合伙人制》方案班实战训练 上海:2025年03月07日
【专题 1】 概念导入学习目标 :了解八大机制,看懂股权激励方案要点1.1 :什么是股权激励?要点1.2 :什么是事业合伙人?事业合伙人的特征要点1.3 :股权激励和事业合伙人制的区别要点1.4 :详解股权激励八大机制要点1.5:详解股权激励常用方法【专题 2】设计股权激励八大机制学习目标 :掌握八大机制,能搭建本企业......
心理学在员工激励和团队管理中的应用 上海:2025年03月26日
“管理是管人,管人是管心”美国前管理协会会长赫尔雷格尔教授等人所著的权威著作《组织行为学》一书指出:“二十一世纪管理学的趋势是心理学化”。面对当下激烈的人才市场竞争、面对严峻的市场环境所造成的团队士气管理上的挑战,面对常见的员工的“五低”现象:&l......
引领变革——组织变革中的员工动力激发 上海:2025年04月10日
在这个“VUCA -BANI“的时代下——快速变革的时代下,企业正面临着前所未有的严峻挑战:企业必须要不断拥抱变革:无论是组织改革、企业文化还是战略定位,都必须根据市场变化迅速做出反应,才能顺应市场的发展。不会变革的企业将迅速陷入困境,身为组织的管理者、领导者,引领企业实......
员工激励培训内训课程
部属发展——员工激励与辅导 主讲:胡老师
越来越多的企业管理出现了难题,薪酬越来越高,离职率也越来越高,团队执行力越来越弱,员工管理越来越难。种种危机提示着,管理者须打破传统的管理沟通模式,用新的方式对员工进行培育辅导。那么,作为管理者:如何让自己的优秀技能copy到员工的身上?针对不同类型的员工,该如何区分用不同的辅导方法?为什么员工会经常消沉?为什么有些管......
全面激励管理 主讲:陈老师
第一单元:新时期企业管理的发展趋势新时期下的经济和企业发展特点企业发展的阶段及管理模式新时期下企业管理的挑战客户及价值需求的挑战人才结构和特点的挑战管理模式适用性的挑战人力资源管理的四个变革第二单元:认识全面激励什么是全面激励?全面激励的核心目的全面激励的基本模型六要素要素一:机会场景再现:一直主动的员工为什么消极了?......
工作委派与辅导 主讲:何老师
对于经理人而言,以下问题一定不会少见:管理者经常忙于救火,有一种离了我都不行的感觉,而下属抱怨重重……团队绩效徘徊不前,原因何在?下属工作能力提升很慢,不能适应部门快速发展,如何有效培育下属?员工离职率增高,怎么办?……工作委派和辅导是管理者的两项重要能力,一方面......