峥嵘™-党史情景沙盘研讨

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咨询电话：027-5111 9925 , 027-5111 9926手机：18971071887邮箱：Service@mingketang.com

【课程背景】

作为一名党员，“你”是中国共产党诞生过程的亲历者和参与者，对中国共产党在探索适合中国国情的道路过程中迷茫过、彷徨过、怀疑过，28年血与火的考验让你从一个进步青年成长为一名有着坚定共产主义信仰的高级将领，还原了大气磅礴的历史画卷。

《峥嵘™-党史情景沙盘》以时间为轴，以事件为点，以思想升华为距，用大事件中的小情景还原昔日战场，用围棋哲学的视角深挖党史精髓，让学员在19组情景的研讨中享受“冲段”的乐趣。冲突味十足的故事情节，火药味浓烈的升段竞赛进程，打破传统的党课学习模式，让学员在历史情景中感受峥嵘岁月。

【课程收益】

《峥嵘™-党史情景沙盘》采用全情景沙盘教学，19个典型场景还原我党从诞生到成熟，从弱小到壮大的每一个关键节点面临的冲突和挑战，28年（1921年-1949年）的艰苦卓绝在情景中得到淋漓尽致的体现。

课程基于建构主义的教学设计，关注学员情景带入和思想碰撞，讲师不讲大道理，在战争中学习战争，在学习中升华党性。跌宕起伏的历史事件再现，别具一格的历史角度还原，火花四溅的党史思想碰撞，润物无声的教学内容转化。让学员“学起来有意思，用起来更高效”。

【教学形式】

情景案例+知识点讲解+教学案例+视频解析

【课程大纲】

导论

1、进入情景，感受历史

2、从复盘到罗盘

3、课程逻辑结构及时间地图

模块一、驭念：信念基础

1、视频：中国共产党诞生的背景

情景1: 一封密函

2、讨论：革命浪潮前的三种人

3、摸型：从信任到信仰

情景2: 特殊使命

4、广州农民运动讲习所

情景3 : 放弃党籍

5、视频：第一次国共合作

6、互动： 重温入党誓词

7、案例分析 ：“中山舰事件”始末

模块二、驭己：自我管理

1、历史背景

情景4: 不辞而别

2、朱德和他的同学们

情景5: 连队整顿

3、案例： 三湾改编改了什么

情景6: 民主风波

4、政治建设

模块三、驭事：工作章法

1、历史背景

情景7：转战农村

2、中国的红色政权为什么能够存在

情景8：撤出苏区

3、历次“围剿”分析

4、镜像事实

5、面对挫折的“镜像事实”

情景9：四渡赤水

6、区分目标和目的的关系

情景10：南下北上

7、营长的话

情景11：更换番号

8、第二次国共合作

9、合作的逻辑框架

模块四、驭心：带领团队

1、要想到达彼岸，需要克服重重困难

情景12：偶遇敌人

2、共产党员的“情理博弈”

情景13：保卫首长

3、团队成员的SA模型

4、辩论：“情”与“理”的抉择

情景14：获得嘉奖

5、激励的策略

情景15：部下申诉

6、受委屈了，怎么办？

情景16：白区工作

模块五、驭梦：共启愿景

1、历史背景

情景17：整党运动

2、历次整党运动，整的是什么？

3、保持党的纯洁性

4、“进京赶考”

情景18：进城考验

5、面对糖衣炮弹，应该怎么办？

情景19：筑梦未来

6、接到中央的邀请，参加盛大的开国大典。大典结束后，邀请你在机关的庆功宴上，发表一个三分钟的演讲

7、面向未来，民族复兴中的挑战

马老师

马廷亮 老 师—— 党史党建专家

讲师资历:

四川大学工商管理硕士、吉林大学人力资源管理学士

《“峥嵘™”-党史情景沙盘》版权课程导师

曾就职汽车央企、世界500，十五年以上人力资源管理及HRD经验

移动互联网、新兴传媒科技公司高级合伙人

对党史沙盘、人才发展、人才测评有多年理论及实操经验

目前致力于培训开发与教学，人才建模、测评与发展，学习项目设计领域

培训经验:

马廷亮老师在高中时即成为预备党员，大学毕业之后一直在国有大型央企工作，多年丰富基层党组织、工会、团委组织领导经验。从事培训教学研究和实践后，对党史及党建方面内容深入研究和实践，将多年理论积累和工作实战应用于培训教学之中，属于实战型培训讲师。多年的企业管理和培训经验，可以对沙盘教学演练驾轻就熟。

马廷亮老师有扎实的知识背景和丰富的，使课程内容在兼具有内逻辑、严谨、丰富的基础上，更是可以与管理理论和实践相结合；能充分调动学员的积极性，让课程极具实战性、落地性、趣味性；让学员完全沉浸在沙盘实训中，让课程具有带入感、情景感、实效感。

主讲课程:

【品牌课】

《峥嵘™》—党史情景沙盘

授课风格 :

落地性强：

以即学即用为主要目标，将企业真实案例带入课堂，让学员在课堂上进行大量练习、反馈、改进，被学员评为“唯一能带走技能“的培训。

互动性强：

通过贯穿始终的“提问“式教学方法，全程引导学员思考、参与。再加以大量真实的情景案例+视频+游戏+引导+团体动力学等体验式教学，激发学员自主学习的意愿。

易学性强：

复杂的问题简单化，简单的问题深入化，通过大量的类比、举例，让学员在轻松思考的环境中，理解知识体系，并进入应用的情境。

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