“微”风八面——八步打造企业高品质微课

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【课程背景】

新媒体时代，微课成为企业学习发展的风向标，

微课以其便捷性和灵活性，成为企业培训的“座上宾”，

揭开了一个“全民皆师”的时代。

那么什么是微课？

微课与传统课程有什么不一样？

如何把传统课程转换为线上微课？

培训师不敢面对镜头能做好线上微课吗？

没有专业的录影棚能录制精品微课吗？

这些都成为企业线上学习运营亟需解决的问题。

好微课是设计出来的！

本课程基于工作坊的授课逻辑，

连环八步带领内训师完成企业高品质微课制作，

打通微课开发与制作的八个关键节点，

助力企业线上学习运营，实现组织经验沉淀和人才发展。

【课程目标】

通过本课程的讲授与训练，学员在课程结束后能够：

1、使用《微课选题表》设计基于岗位工作任务的微课课题；

2、使用“1+1”学习目标公式设计微课的学习目标；

3、使用“时间式”“空间式”“要素式”三种结构搭建微课的知识点框架；

4、使用“五步萃取法”开发微课课程知识点内容；

5、使用“图示建模”“文字组合”“工具匹配”三种方式提炼知识点；

6、使用“SCQA”模型编撰微课脚本；

7、使用“芦笋录频”“度咔剪辑””“说得相机””万彩动画大师“录制多种场景微课；

8、使用“剪映”进行微课视频后期的剪辑、配音、字幕、贴纸等设计；

9、运用课堂提供的工具制作一门5-8分钟的精品微课。

从而塑造学员的微课设计及录制能力，让微课录制“随时随地，想录就录”，促进学员绩效提升及职业发展；推动组织经验沉淀和人才发展，打造高效学习型组织。

【学习对象】

企业专/兼职内部培训师、业务专家、管理人员等对微课制作技术有真实需要的人群

【课程大纲】

第一天

破冰游戏：

1.微课大乱斗

2.我对微课有期待

1.树认知 — 微课的基本认知

1.1什么是微课

1.1.1微课的定义

1.1.2新媒体时代的学习特性

1.1.3好微课的3大特性

1.2传统课程如何变成微课

1.2.1时间可控性

1.2.2内容完整性

1.2.3目标合理性

实操：将《高效沟通》拆解成系列微课

研讨：线上课程能完全取代线下培训吗

2.立主题 — 微课的主题选择

2.1一张表单梳理微课体系

2.1.1 基于企业战略的课程体系梳理

2.1.1 基于工作任务的微课体系梳理

2.2 三把标尺评估微课价值

2.2.1 第一把标尺：稳定的标杆经验

2.2.2 第二把标尺：庞大的受众人群

2.2.3 第三把标尺：急迫的学习需求

2.3 五个技巧搞定微课题目

2.3.1 吊人胃口

2.3.2 巧蹭热点

2.3.3 问为什么

2.3.4 性感数字

2.3.5 情感触动

实操：

1.使用《微课选题表》梳理岗位任务微课体系

2.使用“三把标尺”评估微课价值

3.运用“五个技巧”设计微课题目

3.定目标 — 微课的目标设定

3.1 微课目标的概念

3.1.1 微课目标的定义

3.1.2 微课目标的价值

3.1.3 微课目标的特性

3.2 微课目标的设定

3.2.1 微课目标的分类

3.2.2 “1+1”目标公式

实操：使用“1+1”目标公式撰写微课目标

4.搭结构 — 微课结构搭建

4.1 微课总体结构

4.1.1 微课导入

4.1.2 内容讲解

4.1.3 线上练习

4.1.4 微课总结

4.1.5 学习转化

4.2 微课横向结构

4.2.1 时间式

4.2.2 要素式

4.2.3 空间式

练习：在《微课结构表》中设计微课内容结构

5.萃内容 — 微课内容萃取

5.1内容萃取的概念

5.1.1内容萃取的定义

5.1.2内容萃取的3大关键

5.2 内容萃取的五大步骤

5.2.1 捋过程

5.2.2 思原则

5.2.3 搭框架

5.2.4 挖细节

5.2.5 识障碍

实操：使用《微课萃取表》萃取微课课程内容

6.巧优化 — 微课内容优化

6.1图示建模

6.1.1流程图

6.1.2要素图

6.1.3关系图

6.2 文字组合

6.2.1 谐音串联法

6.2.2 数字领头法

6.2.3 英文组合法

6.2.4 形象类比法

6.3 工具匹配

6.3.1 话术模板

6.3.2 表单工具

6.3.3 知识卡片

实操：使用以上一种方式对微课内容进行优化

7.写脚本 — 微课脚本编撰

7.1微课脚本的作用

7.1.1串联微课内容

7.1.2形成文字语音

7.1.3口播录制参照

7.2脚本编撰的公式

7.2.1S：背景

7.2.2C：冲突

7.2.3Q：问题

7.2.4A：答案

实操：使用“SCQA”设计微课脚本

晚上： 辅导微课结构设计及脚本制作

第二天

8.录微课 — 微课视频制作

8.1PPT类微课制作

8.1.1选用模板

8.1.2填充内容

8.1.3优化调整

8.1.4打开“芦笋”

8.1.5选择模式

8.1.6录制视频

8.1.7预览下载

8.2口播类微课制作

8.2.1打开“度卡剪辑”或“说得相机”

8.2.2导入脚本

8.2.3选择取景

8.2.4固定机位

8.2.5口播录制

8.3动漫类微课制作

8.3.1选择微课模板

8.3.2选择录制场景

8.3.3添加课程素材

8.3.4设计动画效果

8.3.5添加动漫人物

8.3.6设计时间进度

8.3.7预览发布效果

实操：选择一种方式录制所开发微课

9.做后期 — 微课后期优化

9.1视频剪辑

9.1.1视频剪辑工具

9.1.2视频剪辑技巧

9.2生成字幕

9.2.1字幕识别

9.2.2字幕调整

9.3声音优化

9.3.1音量调整

9.3.2添加音乐

9.4优化导出

9.4.1添加视觉效果

9.4.2添加特效素材

9.4.3导出文件保存

实操：使用剪映对微课进行后期制作

点评及总结：

1.优秀作品展现及点评

2.课程总结及答疑

工具：附带表格

1.《微课选题表》

2.《微课结构表》

3.《微课萃取表》

4.《微课录制脚本》

5.《微课课件模板》

李老师

李泉峰 老师

——职场语言力赋能教练

广西培训师联合会产品研发中心负责人

多年大中型企业培训主管，培训经理等职

AACTP国际注册培训师（ICT）

BsTT商业培训师培训导师

国家心理咨询师

全国培训师推优大赛辅导导师

演讲兵法俱乐部创始人

多门课程版权人

擅长领域：职场沟通、演讲口才、TTT

【个人简介】

李老师销售出身，凭借卓越的客户沟通及销售演讲能力，业绩常居公司榜首，连续两年以销售尖兵的荣誉代表分公司参加集团年会。任销售经理后，自行萃取个人销售经验进行团队内训赋能，团队业绩及稳定性均位列公司前茅，遂应邀加入公司内训队伍。2015年进入中大型民企及港资企业任培训管理工作，致力于组织培训体系搭建及运营，前后主导近10场内训师培养项目。2019年与广西培训师联合会结缘，正式转型职业培训师，专注职场沟通、演说口才及内训师培养等语言赋能领域，担任公开课主讲老师，企业内训主讲老师，帮助近万学员成功走上讲台。

部分项目成果：

商学院建设：李老师是企业商学院0-1的创建人之一，主要负责内训师的培养及培训产品的设计及研发。前后主导近10场内训师培养项目，成功孵化近400名内训师。以经验萃取、外训内化等方式自主研发课程32门（其中有9门已形成完整课件包），个人年度培训课时150+，辅导内训师开发课程超百门。

店长经验萃取项目：走访21个门店，访谈36位店长及骨干员工，访谈时长67小时，输出管理类课程7门（含优化课程2门），其中2门课程被集团评为年度优秀课程。为集团的领导力项目和储备干部项目提供了产品支持，有效赋能集团中层管理者。

BsTT商业培训师项目：同广西培训师联合会共同成功举办多期BsTT商业培训师培养项目，项目成功孵化具备商业课程开发能力及呈现能力的商业培训师近百人，输出多门版权认证课程。

师课共建项目：培联项目小组服务中国烟草开展“师课共建”内训师培养及课程开发项目。针对甲方公司经营战略、内训师发展现状及需求设计定制化课程服务。其中翻转微课6门（课前一周完成线上培训及考核），线下培训5天3夜。项目认证39名内训师，产出39门课件，其中1门课件在区级比赛中进入前三，多门评为优秀，项目得到领导的认可和肯定。第二年项目复购，因疫情原因以线上工作坊的形式进行，周期2个半月，共7场直播和4次小组作业线上辅导，项目认证56位内训师，输出课程14门（课程开发小组制）。

【培训理念】

使命：

让企业没有难做的培训

愿景：

帮助10万人成功走上讲台

价值观：

做难而正确的事情，坚持培训长期主义；

聚焦企业真正需求，实现最终商业价值；

弘扬正道文化理念，推动行业正向发展。

【授课风格】

专业性强：专注职场语言赋能，深挖职场表达及内训师培养领域，博采世界经典理论模型，结合中国职场特性，自成一套简单易行，实战落地的培训课程体系：如“培训师三角力模型”“演讲兵法BEST模型”“高效四环沟通模型”等。

强化落地：“不落地的培训都是耍流氓”，课堂采用工作坊的培训形式，课程内容与应用场景高度结合，课程结束同步产出成果，让培训不再“看不见，摸不着”。基于多年培训管理经验，更懂企业内训语言及痛点，擅长“单课程项目化”为企业提供项目化运作方案，延长课程影响周期，促进知识落地，真正助推组织绩效；

引导启发：采用大量教练技术，启发学员进行思考，并通过训练进行有效反馈和启发，实现“在学中做-在做中思-在思中悟-在悟中行”的学习闭环，让学员从“要我学”到“我要学”，从“外在灌输”到“内在点燃”；

对症下药：基于ADDIE经典理论模型，注重培训需求调研，在标准化课纲的基础上，力求做到每一场培训都是私人订制，真正解决企业实际问题；

轻松高效：课程采用大量中文建模，更符合国人记忆习惯。如职场沟通训练中，倾听模型“目空一切：目视对方，空杯心态，情感一致，切准需求”。辅以大量的模型及工具，力求将麻烦留给自己，将便捷带给学员，帮助学员大脑减负，课程更简约，更落地；

互动性强：根据90208培训理论，基于学习目标，运用多种交互方式，结合李老师幽默亲和的授课风格，打造强交互，沉浸式的课程体验，得到广大学员的一致认可。

【主讲课程】

沟通类：

《有话职说 - 职场职业化沟通训练》

《结构先行 - 结构思维与高效沟通训练》

《精识巧辩 - 基于DISC的高效沟通训练》

公众表达类：

《职上谈兵 - 职场公众表达兵法》

《演说与职场口才提升训练》

《汇声绘色 - 工作汇报与表达训练》

《妙语生花 - 即兴演讲口才训练》

TTT系列

《TTT - 新晋内训师的三项修炼》

《课舟求件 - 内训课程开发与课件设计工作坊》

《能演善辩 - 内训师课堂演绎及授课技巧训练》

《量体裁衣 - 培训型PPT制作技巧》

《群英“会”萃 - 基于经验萃取的内训师培养项目》

《微风八面 - 八步打造企业高品质微课》

《职场TED秀 - 基于公众演说的敏捷微课制作》

【客户评价】

李老师的课没有一个废字，不是废话，是没有一个废字。

---------全国培训师推优大赛评委 高老师

我其实经常参加培训，不管是公开课还是公司组织的内训，这次培训我感觉李老师的水平真的很不错，能够带动我们一起思考和训练，学习了很多知识，真是五岳归来还看山。

---------建宁水务 韦厂长

李老师的课学员很喜欢，课堂氛围活跃，时不时就有一次互动，大家都不知不觉时间就过去了，特别是李老师在做活动的时候能够带着大家思考自己工作的问题，大家觉得很有用。

---------金穗农业 钟总监

讲得很好，这3天的课非常有用，也帮了我一个大忙。这批内训师都没有培训经验，李老师在课堂上用边讲边练的方式，课程结束就出成果，学员回去只要按照课堂上学的方法就可以做出课程，特别是给的课程开发工具表，对落地特别有帮助。

--------美团优选 刚总监

今天的培训太精彩了，大家全程投入，我以前都不知道单位里面有这么多演员。每一次大家哈哈大笑后，李老师都能够引导大家思考当下的工作问题，张弛有度，期待下一次和李老师合作。

--------柳州城投 王主任

【服务客户】

中国烟草、中国建筑、中国商报、建设银行、联发集团、中信保诚、太平保险、绿城水务、美团优选、柳州城投、广西金穗农业、金水建设开发公司、方盛集团、云天实业、鹏基物业、乘龙汽车、广西生殖医院、广西中医药大学、广西瑞康医院、广西旅发集团、南湖名都酒店、文景文化、灵芝堂大药房、优逸酒店、南宁博物馆、飞天猴科技、同泽股份……

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