班组标准化建设与执行力管理模式升级

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课程背景

中国的经济发展从“保增长”到“新常态”；从“扩内需”到“供给侧”；从“求基量”到“求质量”；从“资源型”到“创新型”等一系列提质增效调整中都会给国内各行各业带来相应的机遇和挑战。

这一变化必然会带给我们四个显而易见的变化。1、目标、标准会越来越高。2制度、流程、规范、要求会越来越细。3、考核会越来越严。4、任务会越来越多。这些变化会让每一位从业人员的压力越来越大，心里上越来越烦感。明明知道企业变革与转型的措施与方法，但是由于大家工作意愿不断下降，执行也不到位，归属感快速的丧失，对组织所提任务毫不关心，如果班组长没能很好的化解这些负面因素，将必然导致组织发展缓慢。因此我们的班组管理模式与方法也必然要进行调整和标准化的升级。

那么有没有一种管理方法，可以帮助组织班组长更加有效管理大家的同时，能够激活大家，使他们能够主动的、创造性的工作；使他们能够发挥出自身的优势；使变革与转型的措施真正落到实处呢？《班组标准化建设与执行力管理模式升级》课程从组织、文化、人性、制度、工具、技巧等层面对变革与转型过程中面临的班组实际问题进行深刻剖析，并提供具体的工具与方法，更有效的提升班组长的管理能力，营造积极导向的班组氛围，从而推动企业快速发展。

课程受益

了解班组务实管理的8个控制节点；

班组长角色得到精准修正；

找到班组管理中推进无力的深层次原因；

找到班组管理中实效推进的路径和杠杆；

掌握班组长与上下级间的沟通技巧；

导入“全员互助体系”的班组标准化管理模式；

如何成为被班组成员广泛接受与认可的班组长；

提升班组现场管理与安全生产的时效性；

掌握提升班组标准化建设实效性的四大平台与机制建设；

培训对象

中基层管理者、班组长

课程纲要

前言

班组标准化管理对组织发展的意义

班组务实的标准化管理的8个管理节点（班组建设模型）

1、目标管理

2、关怀与价值

3、归属感与激励

4、利益与资源

5、能力提升与辅导

6、团队协作

7、学习型班组

8、工具、方法应用模式

八节点之间的内在作用与关系

班组组建要素的实操与体验

第一单元：新常态下班组长的新角色修正定位

班组长在班组的领导角色

案例分析：任劳任怨的刘力

案例启示：班组长关注的重点要从个人表现转到班组的整体表现

班组长在制度的执行角色

案例分析：严格管理的张军

案例启示：考核的目的不在于处罚，而在于避免违规再次发生

班组长在日常管理的角色

案例分析：说一不二的老赵

案例启示：不同阶段与事件要灵活应用管理风格

班组长在工作安排与协调中的角色

案例分析：无微不至的周姐

案例启示：不是传话筒，对工作要有自己的判断，起到承上启下的作用

班组长在管理导向及培育人的角色

案例分析：独具慧眼的梁哲

案例启示：班组长应以任务为导向，以提供成长机会为育人手段

班组标准化管理中班组长的六种意识

主动-面对问题强意愿

关注-看待问题开格局

思考-分析问题看思路

参与-解决问题促行动

协作-提升效率重协作

成就-团队共赢传价值

第二单元：传统班组管理的瓶颈

来自管理层级化模糊带来的困扰

班组标准化管理中的基础性问题

传统班组管理逻辑中的“致命漏洞”

面对班组长资源不足的情况下如何发挥管理效能

第三单元：班组标准化管理的管理新模式

班组长的上下级沟通

管理沟通解码图

如何领会领导意图与工作汇报

如何对下进行任务委派

新模式“全员互助体系”的技巧

新模式下班组长必须完成的三个态度转变

怎么做才能带动大家变被动工作为主动工作

如何引发大家背后的“工作驱动力”

过程管理与结果管理该如何选择

班组成员背后的动力开发及归属感再造

（互动实践：）1、如何形成班组的激励与融合？

2、如何化解班组成员的矛盾与一致性达成？

3、如何提升班组整体业务能力与风险控制？

第四单元：班组标准化管理新模式的工具集

班组标准化管理的机制化建设

对“活力机制”作用的学习、思考与实操；

对“轮值机制”作用的学习、思考与实操；

对“赛马机制”作用的学习、思考与实操；

对“连锁机制”作用的学习、思考与实操；

对“评议机制”作用的学习、思考与实操；

对“荣誉机制”作用的学习、思考与实操；

对“分享机制”作用的学习、思考与实操；

班组标准化管理的平台化建设

班组内部搭“擂台”；

班组内部搭“舞台”；

班组内部搭“讲台”；

班组内部搭“晒台”；

班组标准化管理的常用工具

安全生产推进工具——案例管理法

案例管理法的四种基模

班组标准化管理无法有效落地的内外因解读

班组标准化管理落地的实施计划推进表

王老师

组织管理专家、职业讲师、资深企业管理咨询顾问，清华、北大高级客座培训师，《名师在线》特聘专家，上海市六观管理研究中心首席专家，国际行动学习认证促动师。十余年营销与企业运营经验，曾于著名德资企业AGFA、国有企业和民营企业从事生产、营销及高管，深谙中外管理差异和人性背后的管理哲学，多年企业管理培训与咨询，逐步形成了针对中国企业管理现状的培训方法和授课风格。

课程特点：

王大泓老师的培训四化原则在业内颇具口碑，并为很多同行所借鉴“内容本土化；方案系统化；方法工具化；操作简单化”，四化原则大大提高了培训内容的针对性和培训转化率，受到众多企业的深度认可与赞誉。王老师授课风格诙谐幽默、语言犀利、见解独到、善于现场解决学员工作中的问题。内容中包括大量案例、练习、讨论、问答互动等。深人浅出、生动活泼，互动性强、实战性强，将案例讲解、课堂讨论、课堂练习有机结合，使得学员能够听得懂、记得牢、用得上。受到众多学员的推崇。

擅长领域：

学习型组织构建、大学型企业构建、组织效能释放、领导力（教练、赋能）、 执行力、团队（班组）建设与管理、经验萃取与能力复制、MTP与本土化运用、高效沟通、激励与授权、教练技术与引导术、行动学习、TTT实战型内训师进阶、PTT职业培训师（中、高阶）

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