高绩效团队执行力管理

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课程背景

绩效是衡量一个团队建设与管理好坏的重要指标之一。而衡量一个管理者管理能力的高低更多的要看员工的具体表现。如果团队中出现了员工毫无动力的在工作岗位上机械式的工作；缺乏对工作的热爱，没有任何激情，没有责任意识、无视结果等现象，那就说明团队管理存在很大的缺失。如果团队管理者的管理思维与管理动作出现偏差甚至错误，将会导致情况的进一步恶化，员工开始产生抵触，同事之间不配合；只关心自己能拿多少钱；上有政策下有对策，再多的制度也有人钻空子；面对公司的考核很多人都是无所谓的态度………

那么一个高绩效的团队执行到底应该如何来管理呢？有没有一种管理方法，可以帮助管理者激活团队和组织，使员工能够创造性工作，而不是被动完成任务；使员工能够主动超越目标，而不是应付考核；使人与人之间更顺畅的沟通，更默契的配合？《高绩效团队执行力管理》课程从组织、文化、人性、制度、工具、技巧等层面对团队管理过程中面临的实际问题进行深刻剖析，并提供具体的工具与方法，从而更有效的提升管理者的管理能力，并且在组织内部形成全员参与下的相互激励与相互学习、辅导的高效执行力管理模式，推动企业管理升级。

课程受益

了解高绩效团队建设与执行力的主要瓶颈和误区在哪里；

了解高绩效团队执行力形成的模型与管控的八个节点；

掌握高绩效团队中绩效推进执行力的方法与技巧；

掌握形成高绩效团队建设与执行力的全员互助管理工具；

培训对象

各层级管理者

课程纲要

概述：

高绩效团队执行力模型及八要素之间的内在关系

1、目标设定

2、关怀与价值

3、归属感与激励

4、利益

5、能力提升与辅导

6、团队协作

7、学习型团队

8、责任、担当

第一单元：传统绩效团队的执行力管理方式的瓶颈

误区1、管理方法认识不足带来的必然现象

明确的目标无法保障实现

制定的制度、流程、规范无法保障执行

细化的考核与奖罚推动不了绩效

应对措施与管理方法

误区2、只关注绩效，不关注创新改善与人才的培养

团队三个功能的发挥

误区3、只关注能不能，不关注想不想

执行力管理中的常用方法——“创标建模法”

误区4、认为没权、没钱管不了人

物质以外的驱动力在哪里？

动力来源的两个原则

第二单元：高绩效基层团队建设与管理新模式

思考：如何将问题解决、能力提升、激励、凝聚、达成共识同时实现？

“全员互助体系”高效能执行力管理模式解读；

实现“全员”的两个行为及三个态度转变；

“基于过程的激励和辅导”与“基于结果的激励和辅导”的灵活应用；

对于不同特征的员工所应用的激励与辅导方式；

如何建立团队中的归属感——归属感公式

如何建立团队中的价值感——价值感公式

互动实践：1、如何形成激励？如何快速的完成团队融合？

2、如何化解矛盾？如何达成团队的一致性？

3、如何进行有效辅导？如何有效提升整体业务能力？

第三单元：高绩效团队建设与执行力管理的平台化工具集

团队执行力管理到位的四个维度与三个行为动作

个人层面

制度、流程层面

管理层面

方法层面

团队执行力管理的平台化建设

团队内部搭“擂台”；

团队内部搭“舞台”；

团队内部搭“讲台”；

团队内部搭“晒台”；

团队执行力管理的七个机制建设

团队执行力管理无法有效落地的内外因解读

工作意愿与动机不强烈

理性认同代替了情感认同

目标没能转化行为

面对改变的心理变化规律

王老师

组织管理专家、职业讲师、资深企业管理咨询顾问，清华、北大高级客座培训师，《名师在线》特聘专家，上海市六观管理研究中心首席专家，国际行动学习认证促动师。十余年营销与企业运营经验，曾于著名德资企业AGFA、国有企业和民营企业从事生产、营销及高管，深谙中外管理差异和人性背后的管理哲学，多年企业管理培训与咨询，逐步形成了针对中国企业管理现状的培训方法和授课风格。

课程特点：

王大泓老师的培训四化原则在业内颇具口碑，并为很多同行所借鉴“内容本土化；方案系统化；方法工具化；操作简单化”，四化原则大大提高了培训内容的针对性和培训转化率，受到众多企业的深度认可与赞誉。王老师授课风格诙谐幽默、语言犀利、见解独到、善于现场解决学员工作中的问题。内容中包括大量案例、练习、讨论、问答互动等。深人浅出、生动活泼，互动性强、实战性强，将案例讲解、课堂讨论、课堂练习有机结合，使得学员能够听得懂、记得牢、用得上。受到众多学员的推崇。

擅长领域：

学习型组织构建、大学型企业构建、组织效能释放、领导力（教练、赋能）、 执行力、团队（班组）建设与管理、经验萃取与能力复制、MTP与本土化运用、高效沟通、激励与授权、教练技术与引导术、行动学习、TTT实战型内训师进阶、PTT职业培训师（中、高阶）

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