基于岗位序列的课程体系设计

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课程背景

课程体系是指同一专业不同课程门类按照门类顺序排列，是教学内容和进程的总和，课程门类排列顺序决定了学生通过学习将获得怎样的知识结构。课程体系是企业培训体系建设关键内容，是“岗位-能力-课程”这一新型培训体系搭建模式的核心内容。培训管理者如何系统做好企业内部课程设计与构建？如何有效挖掘内部经验、萃取内部经验，做好企业内部知识管理与经验传承？真正实现通过培训激发企业活力、创新企业活力。这是培训管理者的一项重要任务，也是必须掌握的一项关键能力！

课程收益

1、运用人才通道设计方法，开发组织职位矩阵地图

2、掌握素质行为开发模式，开发组织素质行为标准

3、学员运用组织经验萃取技术，能科学做好教学内容设计

4、运用内部课程体系开发模型与课程开发8P工具，学员能有效搭建内部课程体系与学习地图

课程对象：

企业大学负责人，培训总监、经理、主管，人力资源总监、经理、主管，有志于企业大学建设与管理的人士等

课程特色：

课程用大量视频让学员身临其境，从直观体验中体悟与建构；大量实操案例与演练，让学员从做中学、练中学，结构知识、固化技能；课程间断性的辅以一些测试，使学员了解自己、检测不足；精彩讨论、点评与互动式体验

课程大纲

第一单元 编制职位地图

一、从职业通道到职位地图

1、解密职业通道分层、分类的原理、方法

2、领会职业通道序列角色设计原则、方法

领会专业序列角色设计原则、方法

领会管理序列角色设计原则、方法

【情景模拟】请根据贵公司现状，构建1张公司职位矩阵地图

第二单元 开发能力模型

二、由关键活动到能力模型

1、掌握能力模型开发7个步骤

2、1确定标杆：掌握标杆选择与确定的原则

3、2分析任务：学会任务分析的四种方法

掌握BEI访谈法5维与编码原则

理解行为观察法3维

【情景练习】BEI编码练习

4、3归纳提炼：学会运用1种归纳提炼工具

5、4界定活动：理解界定活动SPO

【工具应用】掌握界定活动SPO模型应用

6、5提炼能力：识别关键素质行为能力

7、6分解要项：把握素质行为关键步骤

8、7设立标准：开发素质行为等级标准

【工具应用】素质行为标准开发模型理解、应用

【情景演练】请任选一职位类，运用素质行为标准开发模型做素质行为标准开发

第三单元 构建课程体系

三、纵览课程体系搭建几个主题

1、从岗位能力到岗位课程

2、领会1个课程开发结构模型

解析课程设计与开发DADDME模式

3、学会课程编码的1种方法

4、课程学习地图编制应考虑的2个方面N个维度

【工具应用】请利用课程学习地图编制工具，编制此类职位学习地图

四、萃取课程内容的1个有效手段

1、动作技能型课程内容设计

动作技能型课程内容设计工具：程序性分析

程序性分析法思维模式与解构法则

【工具应用】程序性分析工具理解与应用

2、信息知识型课程内容设计

信息知识型课程内容设计工具——主题信息分析

主题信息分析解构方法：Q/A分析法

培训师课程解构5项提问能力

【工具应用】主题信息分析工具理解与应用

3、搭建课程结构4个“1”元素

选择课程内容1个人员分析

选择课程内容1个学习动机模型

课程内容设计1个“周哈里窗”模式

运用1个金字塔原理搭建课程结构

【视频赏析】经典“周哈里窗”模式应用例析

五、教学方案开发1张结构性工具

1、解析8P教案开发工具维度

2、示范8P教案开发工具如何应用？

3、掌握教学互动效果设计技术

4、掌握教学情感效果设计技术

【团队探索】这段文字教材请你来讲授，你如何开发出一个清晰的教学方案？

【工具应用】运用8P教案开发工具，开发1个15-45分钟单节课程

六、课程大纲制作7内容5步骤

1、培训课程大纲主要包含的7个内容

2、培训课程取名4原则5方法

3、培训课程目标描述SPO模型

4、培训课程大纲编制5个步骤

5、优化课程大纲的3个方面

【工具应用】请根据材料编制课程大纲

罗老师

湘潭大学本科毕业，行政管理专业，新加坡南洋理工大学EMBA，美国培训与发展协会（ASTD）会员，国际培训绩效与教学标准委员会（IBSTPI)成员，美国国际训练协会（AITA）认证国际职业培训师，国际职业认证标准联合会（IOCL）中国区首位授权讲师，中山大学客座讲师，复旦大学客座讲师

工作经历

1．德豪润达电气上市集团（下属公司10余家，员工两万多，珠海最大民企）

人力资源总监，成熟培养一批内部培训师，完成组织能力开发与评估建设

2．齐心文具（中国驰名商标，外资上市文具领袖，员工4000多人）

集团全国高级培训经理，成熟培养18名内部培训师，开发课程40多门

3．雷士光电（中国驰名商标，外资上市照明领袖，员工6千多） 集团培训部长

领导创立雷士商学院，培养内部培训师24/专职讲师5人，开发课程75门

4．欧普照明（中国驰名商标，照明行业领袖，员工6千多） 集团培训经理

创建欧普商学院，选拔培训师80/培养内部培训师50人，开发课程逾100门

5．香港环球石材集团（石材行业领袖，员工4000多人，香港著名企业）

集团培训主管，搭建集团培训体系与企业文化体系

课程风格

1.倡导基于情景、条件来解决组织与个人问题的管理与教学模式

A．独创“破解问题九型思维”模型指导情景教学，保证理念、技术、方法与工具系统的统一

B．根基系统与关系思维，由点连线铺面、更好还原情景、条件彻底解决问题

2.主张基于体验式的人本主义学习模式

A．大量实操案例与演练，让学员从做中学、练中学，结构知识、固化技能

B．学员为课堂的主体和主角，用精彩的讨论、点评与互动式的体验，发现、探索、解决问题，从而有所悟有所获，更彰显学习的人性化、人本化

3.推崇基于行动的落地式学习转化模式，倡导微【培训+咨询】式学习模式，微型化、碎片化，特点是短小、精准、实效

主讲课程

TTT版权系列课程

《PPT-制作与呈现》《微课设计与开发》《案例开发与教学》《课程开发与呈现技巧》《演讲表达与呈现技巧》《工作汇报呈现与表达训练》《职场达人演讲表达训练》《TTT-从讲师到课程开发师速训营》《TTT初级版—培训师有效表达与精彩呈现》《TTT中级版—培训师授课引导技术》《TTT高级版—培训师课程设计与开发》《TTT综合版—培训师系统训练10天综合版》

TTM版权系列课程

《TTM-培训培训管理者》《培训管理模式创新》《内部培训师体系搭建》《企业内部培训体系建设》《内训师培养与课程体系建设》《企业培训体系建设与年度培训计划》《人才梯队建设与继任计划》《基于岗位序列的课程体系设计》

服务客户

LG集团、华为集团、丰田汽车、美的集团、TCL集团、三一重工、南方航空集团、美赞臣集团、可口可乐集团、中粮集团、中兴通讯集团、比亚迪汽车、江淮汽车、广汽集团、青岛啤酒、志高空调、红牛集团、王老吉集团、日立电梯、中联重科、周大福珠宝、白云国际机场、珠江船务、广州地铁、九阳股份、蒂森电梯、格力地产、雅居乐、佳兆业、敏捷地产、德昌电机、星湖科技股份、华阳集团、真维斯、美特斯邦威、小猪班纳、班尼路、天地壹号、欧普照明、雷士照明、木林森、大自然控股、唯美陶瓷、雅士利集团、洽洽食品、可罗食品、顺丰速运、嘉士伯、海雅百货、中企动力、巴德富集团、深圳天安数码城集团等。

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