《岗位经验内化》——企业内部课程开发与设计

《岗位经验内化》——企业内部课程开发与设计

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课程介绍

人才培养是企业可持续发展和向前的关键途径，也是为企业创造价值的最高形式。

在人才培养与发展的过程中，如何将外部的知识转化为内部技能、如何将组织过往的岗位专业经验进行总结、梳理、沉淀、升华和传播，是企业最有战略性的投资，其作用在于：

1、岗位优秀经验的提炼，化隐形知识为显性化，建立企业知识库，防止组织优秀经验的流失；

2、沉淀出紧密结合业务的关键课件，用于企业内部传承转化，可以确保培训效果并批量节约培训经费；

3、让参与者提炼和总结岗位经验，检视不足，变被动学习为主动学习，对参与者本身就是最佳的培养方式；

4、通过岗位经验梳理可以审视和优化岗位工作标准， 推动企业学习型组织建设，成为行业标准的有效引领。

本课程的目的在于通过系统、专业、务实、可持续的培训模式，将经验型员工转型为内部培训复制力量，将岗位优秀经验通过提炼、梳理、整合成标准化内部教材并进行传承、复制。从而提升企业竞争力。

课程大纲

第一部分：概念基础篇

0-组建学习小组

0-建立学习文化

01：培训

1.1-培训的定义

1.2-培训的意义

1.3-培训的趋势

02：培训师

2.1-培训师的角色

2.2-培训师的任务

03：内部课程

3.1-内部课程开发导向

3.2-内部课程开发标准

第二部分：课程定位篇

01：以任务为导向-拟定课程题目

1.1 如何依据授课对象命名

1.2 如何依据授课知识点命名

1.3 如何让教学形式形成题目特色

1.4 如何设定推广名

02：以问题为线索-分析课程背景

2.1 期望的分析（公司、学员）

2.2 问题的分析（公司、学员）

03：以对象为主体-分析学员需求

3.1 年龄学历层次

3.2 学习动机及学习风格

3.3 知识背景及业绩表现

04：以结果为目的-设定教学目标

4.1 学习目标要求

4.2 学习目标判断

4.3 学习目标词汇编写

第三部分：内容提炼篇

01：内容来源

1.1 知识类素材

1.2 操作类素材

1.3 案例素材

02：内容要求

2.1 素材内容要求的原则

2.2 筛选内容、分类归纳

2.3 纵深思考、演绎关联

03：萃取工具

第四部分：结构设计篇

01：确定基本结构

1.1按学习内容区分知识类结构

1.2万能结构公式（why,what,how,if so）的应用

02：优化课程逻辑

03：完善课程内容

第五部分：课件设计篇

01：演示课件的原则

02：课件转换的流程

03：PPT课件的美化

第六部分：教学策略篇

01：学习导入

1.1 激发动机

1.2 建立信任

1.3 引入主题

02：学习组织

2.1 讲解陈述

2.2 展示示范

2.3 练习演练

2.4 总结辅导

03：学习迁移

3.1 要点回顾

3.2 目标检核

3.3 行动促进

罗老师

组织绩效提升和组织经验传承专家

《轻松讲好课-授课工具箱》《行动学习工具箱》认证班研发人及主讲老师

中国行动学习催化师协会联盟创始人、行动学习专家、资深催化师、项目设计师

《岗位经验内化》《组织智慧输出》项目联合研发导师

《行动学习-组织绩效提升》项目原创导师

连续3年岗位经验内化项目20个以上100天+讲师

德鲁克《卓有成效的管理者》引导师

中国科学技术大学硕士

师出名门首席学习设计师

中山大学、清华大学、浙江工业大学特聘导师

清华大学继续教育学院行动学习顾问

中国行动学习和版权化学习产品的主要推动者

《全员问题改善》《红色传播力》研发人及版权所有者

罗老师岗位经验内化和行动学习系列项目课程

品牌项目：

1、“基于岗位经验内化的课程开发与师资培养”项目

2、“基于行动学习的组织绩效提升和问题解决”项目

版权课程：

1、岗位经验内化-基于经验萃取的敏捷课程设计与开发©

2、岗位经验内化-完美职场表达训练沙盘©

3、岗位经验内化-内训师交互式完美授课工具箱©

4、行动学习组织绩效提升-全员问题改善©

5、行动学习组织绩效提升-问题分析与解决©

擅长领域与授课风格

致力于岗位经验内化和行动学习在企业中的应用，帮助企业解决实际问题，擅长运用交互式落地式课程，能实现“三实合一“的模式来实施课程训练，帮助学员在参与中轻松愉快地有效提升。让学员带着问题来，带着方法和可视化的成果走。现场出成果，快速出成果，愉快出成果。

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