班组长精益化安全管理技能提升

班组长精益化安全管理技能提升

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课程介绍：

班组长作为“兵头将尾”，是企业贯彻制度的桥梁与纽带，是生产现场的直接指挥者和组织者，也是班组安全生产的第一责任者。 班组长安全管理技能提升，对企业提升安全管理水平，以及安全政策与制度的落地，将起到积极推进作用。

本课程的结构与大量的管理与工具，为咨询顾问团队独家研发，是帮助企业的班组安全管理落地的一门系统课程。旨在解决以下问题：

班组长安全管理意识单薄，不愿意参与日常安全管理；

班组安全管理粗暴简单，未基于事故风险展开系统控制；

班组长被动应付企业各类安全管理的要求，但实质的成果不多，大量工作流于形式；

班组长不了解安全管理的具体工具，头痛医头、脚痛医脚；

……

课程中，不仅仅讲授班组长安全管理的要点，介绍先进安全管理理念和实用方法，更注重学员的参与和互动，引导学员融入课程，循序渐进将学员引入全新的管理领域。培训过程通过系统的理论讲解、实际案例分析总结、实战演练等方法，帮助学员提高意识、树立信心、增强技管理能、得到意想不到的收获……

培训受众：

1.班组长、班组长、工位长、工段长等一线主管

2.即将成为基层管理人员的班组骨干等

课程特色

班组管理手册指导班组长在课程中建立标准的管理手册，用大量的指导性文件和标准纪录，让班组日常安全管理更加标准化、简单、高效。

班组标准管理模型从班前、班中到班后，指导班组长建立标准的、高效的管理路径，提升班组长在安全管理中的效率和质量，降低过多的形式主义。

风险管理为轴线课程中大量的管理工具，让班组安全管理活动紧扣风险的系统控制来开展，包括培训、检查、改善、活动等，降低班组日常管理中的负担，并提高事故控制的能力。

课程收获

管理意识掌握班组长在安全管理过程中的四大角色，并引导学员认识到班组安全管理的必要性和管理方向。

风险系统控制技术使用班组布局图，快速识别班组存在的风险，并基于风险制定系统的管控措施，用于现场目视化、员工培训等，切实降低事故风险。

检查与隐患治理技巧掌握识别班组隐患、善意提醒不安全行为、根治隐患确保不重复发生的等管理技巧。

班组日常管理活动掌握班会、日常改善、安全绩效管理、安全活动等班组必须的管理活动的实施技巧，提高安全管理的效率。

课程大纲：

第一部分：班组安全管理的全面认识

1．管理者的意义与管理者的价值

2．案例：广东富华爆炸事故责任人处理启示

3．班组安全管理的特点

4．案例：一起本不应该发生的安全事故及其影响

5．班组长在安全管理中的四大误区

6．别把豆包不当干粮：班组长在安全管理管理中的重要性

7．班组长角认知的意义：角色决定行为

8．班组长安全管理中的四大角色

9．班组长安全管理职责

10．什么是正确安全意识？

11．案例：史上最牛的校长

12．你真把“安全”当“第一”了吗：预知危险，控制风险

第二部分：班组作业风险的动态管理（独家研发：快速风险评估法）

1．风险管控的意义：制定事故防范措施

2．绘图：绘制一张班组布局图

3．演练：确定班组各个区域可能发生的事故（风险）

4．研讨：事故是如何发生的

5．基于风险快速辨识危险源

6．危险源辨识的两个要点：寻找一切潜在风险、后果与危险源呈因果关系

7．演练：简图识别潜在风险与危险源

8．危险成因与事故成因分析与对策

9．风险系统控制的四个对策与八个要点

10．控制对策的制定要领

11．演练：重要风险控制与培训纪录编制

12．危险源辨识的团队组成

13．岗位主要工作内容划分的两项工作：例行工作、非例行工作

第三部分 作业现场安全目视化

1．目视化管理：作业现场常见的三种安全色与安全标识

2．安全标识的排序

3．安全标识的意义：及时发现并纠正各类异常

4．单点安全标识与多点安全标识的设计

5．标识设计的“两点三面”原则

6．道具练习：设计一套岗位安全标识

7．OPL编制的“三个一”技巧

一点教育的四种形态

一点教育的实施原则

一点教育的实施要领

8．演练：班组一点教育教材编制

第四部分 班组安全培训与安全活动实施技巧

1．岗位安全培训的实施四步法

2．班组安全培训的实施五大特色

3．班组安全培训特色一：巧用案例

4．班组安全培训特色二：巧用情感教育

5．班组安全培训特色三：现场实践式教育

6．班组安全培训特色四：脍炙人口的顺口溜

7．班组安全活动的四大误区与“无用功”现象

8．班组安全活动的三大意义

9．班组安全活动的常见五种形式

10．班组安全活动策划的四个要求

第五部分 班组安全检查与行为安全管理

1．安全的三个关键词：改检查的意义

2．班前、班中安全检查的四大内容

3．班后安全检查项目

4．OICAS隐患快速识别方法：观察、识别、沟通、临时对策、标准化

5．安全观察的五大方位与五大对象

6．安全隐患的正确描述方法

7．违章与习惯性违章的危害

8．安全沟通的目的与标准话术

9．行为安全管理的要点

10．角色扮演：安全行为与不安全行为的沟通

11．标准化的目的：保持隐患不再重复发生

12．标准化善、标准、检查

第六部分 班组事故管理

1．研讨：事故是如何发生的

2．海因里希法则的事故管理启示

3．事故前兆理论：事故三大前兆与班组事故管理

4．小隐患、虚惊、小事故管理流程

5．严重安全事故的管理流程

第七部分 班组日常安全管理

1．班组长一日管理基本模型

2．班组班前班后会实施要领与误区

3．班前会的四大内容

4．班组交接班实施要求

5．班组安全改善工作的三个实施时机

6．班组安全改善活动的四个原则

祝老师

注册安全工程师、注册企业培训师

注册建构筑消防管理师

安全管理文件“五基”编写法研发人

班组安全标准化模型研发主持人

危险源辨识与系统控制研发人

双本质安全管理体系研发人

工作安全分析系统运用技术研发人

讲师背景

祝老师长期就职于知名欧美资企业，涉及造纸、机械加工等行业，在担任EHS部门高级主管期间，成功运作风险指标管理、班组安全标准化建设研发、6S与目视化管理、职业健康安全管理体系（OHSAS18001）建立、安防体系构建等重要项目。祝老师为行业内知名的EHS（环境、健康、安全）实战型应用专家，不管是培训还是咨询，均从实际出发，致力于帮助客户解决实际的问题。

成功运作的咨询项目

企业安全文化建设、安全生产标准化体系建立、现场目视化管理(6S)导入、危险源辨识与系统控制咨询、施工安全管理咨询、应急管理体系构建、班组安全管理标准化、安全培训体系建设、法律法规合规性评价等。

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