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杰出班组长管理技能提升训练营

【课程编号】:MKT010085

【课程名称】:

杰出班组长管理技能提升训练营

【课件下载】:点击下载课程纲要Word版

【所属类别】:班组长培训

【时间安排】:2025年02月10日 到 2025年02月11日3300元/人

2025年03月12日 到 2025年03月13日3300元/人

2024年08月05日 到 2024年08月06日3300元/人

2024年03月27日 到 2024年03月28日3300元/人

【授课城市】:苏州

【课程说明】:如有需求,我们可以提供杰出班组长管理技能提升训练营相关内训

【其它城市安排】:青岛 天津 深圳 广州 上海 重庆 成都 东莞

【课程关键字】:苏州班组长培训

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课程介绍

企业的所有生产活动都在班组中进行,班组工作的好坏直接关系着企业的经济效益和持续发展。班组长作为班组的领头雁,是企业最基层的一级管理人员,既是员工中的将,又是干部中的兵,是企业各项决策、方案的最终执行者。班组长不仅承担着重要的生产任务,还要管理好团队、做好上下级的沟通协调,其素质和能力水平的高低直接影响到产品的质量、交期、效率、成本、安全生产和员工士气。

因此只有掌握了一些必需的管理工具,才能在日常工作中更加高效和得心应手。培养优秀的班组长作为企业基层的核心力量已成为企业的当务之急,当企业的每个班组长都能做到高效运转,整个企业的生产才能获得卓越业绩,并在激烈的市场竞争中立于不败之地。

企业的生存与发展关键要从管理抓起,从基层抓起,从班组抓起。三流企业看高层,二流企业看中层,一流企业看班组!

课程特色

1、系统性——课程系统架构清晰,所有内容前后贯穿,相互辉映,绝非单纯几个管理模块的拼凑。

2、有效性――课程核心理论和管理技能是反复验证的管理经验和工作方法,具有很强实用性与时效性。

3、应用性――非传统教学方式,旨在"学以致用,立竿见影";每项内容都透过实际的案例和操作工具,引导学员找到解决管理问题的原则,并学习到最实用的操作工具,直接拿来使用。

4、趣味性――整个培训过程,采用学员互动,现场模拟场景训练等多种方式,使气氛热烈,学员在开心之中掌握实战技能。

培训对象

适用于企业生产班组长、生产主管、车间主任及其它相关部门的一线管理人员等

课程收益

理解班组长自我管理对于管理的意义,理解班组长对下对上应承担的管理职责与角色要求;

掌握沟通核心技术,提高对上对下管理沟通效率;

掌握员工培育的思路与相关技术,有计划地开展员工培育工作;

理解激励的基本原理,掌握基于不同需求的团队激励的方法;

掌握现场管理的工具和技能,提升发现问题、分析问题、解决问题的能力;

掌握识别不同下属成熟度,并因人而导的采取不同的领导策略。

课程大纲

第一模块:管理认知与职责角色

• 班组长成长路径

• 班组管理的本质与意义

• 管理启示:管理他人之前先管理自己

• 何为角色?

• 多重情境下的角色定位误区

― 对上的管理角色认知

― 对下的管理角色认知

― 情境训练:要制度化,还是人性化?

• 一线管理者责任与权力

- 一线管理者素质要求

- 责任与权力的内涵

• 一线管理者不负责任的表现

• 案例研讨:请别再说“我也没办法”

第二模块:团队管理的核心技术

• 核心技术一:团队沟通

- 沟通意识与思维

为何“沟”而不“通?”

活动:沟通四色棒

突破沟通障碍的三大原则

- 沟通的核心技术

就事论事,表达的黄金法则

倾听不只是“听见”,倾听的 3R 技术

员工反馈技术(员工批评&表扬)

- 情境训练:你们质量部效率也太低了!

▪ 核心技术二:员工培育技术

- 案例:苦恼的白新酷

- 为什么员工总是教不会

两种不规范的员工作业指导方法示范

- 员工能力发展规划

- 科学的员工作业指导四阶段法则

模拟演练

四阶段法则讲解

▪ 核心技术三:员工激励技术

- 小组讨论:为什么要激励员工?

- 激励的误区

- 何谓激励

- 管理者自我激励的意义

- 人为什么而努力工作?

- 马斯洛需求层次理论

- 二十种非现金激励技术

- 情境训练:不差钱的钱文扬

第三模块:现场管理技术与工具

• VUCA 时代给企业带来的冲击

• 发现工作中存在的问题

- 何为问题

- 问题的思维扩展

- 发现问题的六个自问

• 识别与鉴别问题

- 吉德林法则

- 清晰界定问题的牛眼法

- 实战训练:描述与鉴别你工作中遇到的问题

• 5WHY 分析法

- 经典案例分享

- 现场问题 5WHY 法解析

- 5WHY 提问技术

- 实战训练:用 5WHY 分析法分析小组问题

第四模块:因人而异的领导技术

• 执行力的重要性

• 执行力的三层次内涵

• 员工成熟度鉴别

- 能力&意愿

- 四种成熟度员工特征

• 不同成熟度员工的领导策略

• 实战训练:苦恼的张学明

张老师

国家注册企业培训师

国家高级家庭教育管理师

国际职业训练协会 IPTA 认证 TTT 讲师

日本产业训练协会 TWI 认证讲师

结构思考力认证讲师

苏州市政府培训项目讲师团成员

专业能力

二十年现场管理经验,曾任甲方多家世界五百强企业高级管理职位。曾先后担任生产主管、质量总监、管理者代表、现场改善推进委员会委员长、经营企画经理、培训经理等职务。

十五年培训实战经验,曾任甲方的内训师、培训经理,曾任乙方大型咨询公司的咨询顾问及专职讲师。2005 年任企业内部讲师,2014 年进入苏州政府组织的培训进企业项目讲师团任 TTT 讲师,十多年的培训中积累了丰富的实战经验,擅长帮助企业、学员解决实际工作中的问题,也为企业培养了大量优秀的内部讲师与优秀的一线管理者。

擅长领域

卓越一线管理者育成系列:《卓越一线管理者成长训练营》、《恪尽职守-职责认知与角色定位》、《旷达向上-阳光心态与职业素养》、《六脉神剑-基层管理者情境式沟通》、《变问题为机遇-高效问题分析与解决》、《持之以恒-现场 5S 改善实战》、《积土成山-精益与现场改善基础》、《TWI 系列》、《推倒部门的墙-跨部门沟通与协作》、《助你一臂之力-基层管理者高效的一天》、《知人善用-因人而异的领导艺术》、《旦种暮成-基层管理者 TWI 技能训练》等。

TTT 内训师培养系列:《金牌内训师育成项目》、《以终为始-结构化课程设计与开发技术》、《妙趣横生-培训课堂呈现技术》、《小块头大智慧-情境微课敏捷开发》

思维训练系列:《结构思考力 透过结构看思考表达》、《创新思维训练与实战》、《改变亦创新-创意就在你身边》、《创新思维与精益现场改善》、《创新思维与问题分析与解决》等。

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