企业管理培训分类导航
企业管理培训公开课计划
企业培训公开课日历
2025年
2024年
员工培训公开课
员工培训内训课程
热门企业管理培训关键字
提升组织学习力与学习项目设计实战
【课程编号】：MKT005186
提升组织学习力与学习项目设计实战
【课件下载】：点击下载课程纲要Word版
【所属类别】：员工培训
【时间安排】：2025年06月07日 到 2025年06月08日3600元/人
2024年06月22日 到 2024年06月23日3600元/人
2023年07月08日 到 2023年07月09日3600元/人
【授课城市】：青岛
【课程说明】：如有需求,我们可以提供提升组织学习力与学习项目设计实战相关内训
【其它城市安排】：济南
【课程关键字】：青岛组织学习力培训,青岛学习项目设计培训
我要报名
| 咨询电话： | |
| 手 机： | 邮箱： |
课程介绍：
不确定性成为时代的底色。任何组织都无法延续使用过去成功的经验持续取得成功，这就要求持续迭代组织能力。
学习是通过更充分的知识学习和理解应用来改善行为的过程。组织学习不仅仅是获取更多知识和经验，更体现在如何将这些知识转化为员工工作行为乃至组织机制的改变，而学习力的高低恰恰体现在这种改变的速度上。
然而现实是， 很多人以获取知识的勤奋来掩盖学以致用的懒惰。 如 何通过有效的学习项目设计来让学习创造价值，是学习管理工作者的头等大事。
作为中国学习项目设计的引领者，张立志老师分享其 10 余年成功经验，以期打通培训落地最后一公里。
提升组织学习力和营造学习文化
提升系统化的学习项目设计技能
让学习项目支撑公司战略和业务，让培训计划更落地
学会分析公司培训需求，制定培训计划
设计基于真实需求的让学员有良好体验的培训项目
推动培训项目效果迁移，提升培训影响力
课程大纲：
第一部分 组织学习力：让团队能力跟上战略要求
组织学习力与团队绩效
什么是组织学习力
为什么要提升学习力？学习力与团队业绩发展之间关系
用哪些维度评估学习力的高低
营造学习文化
没有 学习 型文化，员工能力就无法带动业务增长
熵减模型：构建开放系统的三个维度
表率效应：管理者解决增长之痛
灯塔模型：锚定共同追求，提升理性思维
学习场域：激发员工学习动机
推进团队进化
组织学习四象限，从四个维度将知识（经验）转化为能力
萃取：如何让优秀员工的最好表现萃取成为团队的共同方法论
复制：如何在工作中通过刻意练习提升团队绩效表现
内化：如何将外部优秀的方法论为我所用
探索：如何通过“群策群力+复盘”方式促进团队进化
加速个体成长
双环学习，如何实现员工在团队中的持续成长
知：费曼学习法-如何用输出倒逼输入
行：如何加速个人在实践中成长
思：如何先入他人看透问题本质
第二部分 支撑战略和业务的学习项目设计
培训的价值
培训的十大职能
培训经理角色定位矩阵
培训项目设计的底层逻辑
客户思维：获取学习需求
调研数据：培训为什么无效
基于平衡计分卡挖掘战略需求的四步法
分解战略举措-细化培训需求
用 用 OKR 工具分析业务部门培训需求
五步拆解法：业务目标-关键成果-行动举措-能力短板-培训需求
访谈业务部门需求的 6 6 步法
前期准备-澄清问题-分析业务-深挖痛点-达成共识-赢得支持
行为画像法（培训是为了行为改变）
精准描述优秀员工的行为
练习 1 1 ： OKR 分解法、基于工作任务的培训需求分析法
以终为始：设计学习目标
No Sponsor ， No Result
判断利益相关者
赢得支持的策略
讨论：如何赢得利益相关者的支持
设计学习目标：如何衡量培训效果
知识目标：基于布鲁姆教学目标分类
成果目标：基于柯氏四级评估
业务收益：基于 BSC 和 OKR
练习 2 2 ：设计学习目标
培训落地：设计体验方案
设计学习活动链（混合式学习方式匹配模型，如何设计学习项目）
L1：老员工-良构知识
L2：新员工-良构知识
L3：新员工-劣构知识
L4：老员工-劣构知识
设计训后落地方式（训后跟踪的 PMP ，结合“刻意练习”理论）
Purpose：设计落地目标
Method：设计实践活动
Push：设计跟进方法
激发学员学习动机（苏格拉底：教育不是灌输，而是点燃火焰）
培训营销的 5P1S 法则
刺激学习的三种方式
打造美好体验的峰终理论
练习 3 3 ：如何设计完整的学习方案
张老师
学习设计和课程开发专家
原国药大学学习与发展总监
专注于学习设计和课程开发，拥有 15 年管理咨询和培训经验
张老师志于成为一个帮助他人成长的人。成功服务数百家客户，通过公众号、书籍和培训课程影响数万名培训从业人员；精心辅导 2000 余名内训师设计定制化课程
畅销书《培训进化论》《20 张表单做培训》作者